SABERES NECESARIOS PARA LA FORMACION DOCENTE   

CONTRATO PEDAGÓGICO

https://www.voki.com/site/pickup?scid=15893827&chsm=faf436ef51afbf57dc10a8526a89239e

3. Gestión de clases M. A+TIC: metodologías activas para el espacio grupal de aprendizaje.

Reflexión : Sobre la comprensión del ABP .

NUBE 1  Verónica Boix Mansilla  considera que el Aprendizaje Basado en Proyectos pretende que los alumnos sean capaces de resolver problemas en la  Comunidad. en la que ellos viven. Esto permite un  Aprendizaje relevante, profundo, duradero. Donde la realidad cotidiana brinda la  Oportunidad para enseñar.y Apropiarse del conocimiento para un mundo mejor.

NUBE 2: Guillermina Tiramonti habla sobre la nuevas Escuelas del Futuro un repensar de la sociedad que queremos, donde la Producción del conocimiento, debe estar fundada en problemas de la vida real. donde los Alumnos son protagonistas, donde los docentes en conjunto con sus colegas deben trabajar de forma  interdisciplinar, con proyectos de indagación, cambios un sujeto, despertar alumnos activos,con autonomía,que puedan comunicarse,sean creativos, y aprendan a tener  distintas miradas.

 Irina Busowsky  nos cuenta acerca del proyecto que realizo junto con sus alumnos ,el cual consistió en crear ,diseñar tabla periódica inclusiva,donde rescata destaca de sus alumnos  experiencias originales, creativas,  en un contexto sociocultural, para ello lo hizo de forma interdisciplinar con el arte ,la ciencia,la  química, el trabajo colaborativo, superando los objetivos planteados, por la gran repercusión que logró con esta metodología.

  

"EL AGUJERO EN LA PARED". Sugata Mitra

2.3 Acción: "El agujero en la Pared".Sugata Mitra

En tiempos de la cibercultura aprender significa gestionar la información, ya no consiste en “saber cosas” sino en plantearse nuevos problemas y nuevos modos de resolverlos, es decir, aprender a tomar decisiones sobre las propias formas de aprender y evaluarlas en el marco de las competencias personales, sociales y profesionales necesarias para ejercer la ciudadanía en el siglo XXI.

Consigna 2: Esta consigna la desarrolle con los cadetes de 3º2º del Liceo Almirante Storni  dentro de la materia Informática Aplicada me pareció que era la oportunidad de implementar genially. Para ello les propuse  las siguientes Actividades. 

1. Mirar el video detenidamente  EL AGUJERO EN LA PARED. Sugata Mitra. 

https://www.youtube.com/watch?v=ovHMI5eRJzQ

2. Tomar apuntes 

3. Realizar una presentación  atraves de genially de forma individual sobre las aspectos mas importantes del video https://www.genial.ly/es

 

Estos son los resultados de sus ensayos 

https://view.genial.ly/5d5c42200355470fc7324f37/presentation-essketit

https://view.genial.ly/5d5c67f4d705a10ff85eda3b/presentation-genially-sin-titulo

https://view.genial.ly/5d5c5fb69d7694105aa85559/presentation-genially-sin-titulo

https://view.genial.ly/5d5c2d24d705a10ff85eaf9b/presentation-genially-sin-titulo

https://view.genial.ly/5d5eb33c7d814b10028c1658/presentation-genially-sin-titulo

Prácticas pedagógicas y aprendizaje activo. Analíticas de aprendizaje

2.3 Acción: "Padlet Interactivo con los estudiantes"

 Consigna sugerida del componente 2:

1- Les proponemos realizar un Padlet interactivo con los estudiantes. Les sugerimos algunas ideas y ustedes pueden titularlo como deseen, “@prendo así”, “Mapeando como aprendo”, para diagnosticar qué canales perceptivos y estilos cognitivos utilizan con mayor frecuencia en la materia.

Padlet Interactivo    @prendo Así   realizado por los cadetes de 3º2º del liceo Almirante Storni

Creación de contenidos

Modulo: competencias Digitales 

Orientaciones para la práctica:

• Seleccionar un contenido de acuerdo a la planificación anual y al grupo de estudiantes con el que vamos a compartir nuestra producción.
• Teniendo en cuenta lo visto hasta aquí, en el desarrollo de este componente, y considerando las pautas planteadas en el mismo, armar el bosquejo para crear su propio contenido.
• Utilizando alguna de las herramientas propuestas, sugiriendo tal vez https://www.powtoon.com

El contendido elegido es Lectura de Objeto 

Seguridad: Protección de datos e Identidad Digital

Modulo: Competencias Digitales 

Hoy la comunicación se da, mayormente dentro de entornos virtuales. Correos electrónicos, aulas virtuales, foros de consultas y, sobre todo, redes sociales (Facebook, Twiter, Instagram, WhatsApp) donde nuestros datos, nuestra privacidad, nuestra identidad, puede ser vulnerada, atacada.

Continuación  comparto el trabajo realizado por mis alumnos de 1º año ciclo básico de la EPET Nº 1 UNESCO